教師是教育發(fā)展的第一資源，是立教之本、興教之源。近年來成都市致力于將教師隊伍建設(shè)作為推動教育發(fā)展的核心工程，全面踐行以教育家精神為引領(lǐng)的發(fā)展理念，構(gòu)建起師德師風、專業(yè)能力、管理機制協(xié)同發(fā)展的新型教師發(fā)展體系。在這座擁有280余萬名基礎(chǔ)教育學生的城市里，廣大教師正以嶄新的精神面貌，為教育強市建設(shè)、辦好人民滿意的教育注入源源不斷的人才動力。

　　剛?cè)岵?思想鑄魂

　　構(gòu)筑教育家精神實踐高地

　　教師，是教育事業(yè)的中堅力量，更是點亮民族未來的火種，思想鑄魂尤為重要。當前，成都市共有教職工27萬余人，其中專任教師20萬余人。成都市在強化師德師風建設(shè)、堅持教育家精神培育涵養(yǎng)方面始終堅持剛?cè)岵铝τ跇?gòu)建弘揚教育家精神的實踐高地。

　　2025年6月，成都市印發(fā)的《關(guān)于弘揚教育家精神 加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的實施意見》，為全市教師隊伍建設(shè)擘畫了發(fā)展藍圖。文件將教育家精神全面融入教師培養(yǎng)培訓體系，推動形成具有成都特色的教師發(fā)展路徑。在深化理想信念教育方面，成都市系統(tǒng)構(gòu)建弘揚教育家精神課程體系，確保理想信念教育在教師培訓中的絕對占比。

　　與此同時，成都市還組織黨政干部、專家學者、英雄人物進校園開展專題宣講，引導教師堅定職業(yè)信仰。加強社會主義先進文化教育，實施教師“閱讀成長計劃”，精選價值導向正確的優(yōu)秀書籍12本、經(jīng)典影視作品10部，組織教師研讀觀看。

　　教師思想政治建設(shè)工作的系統(tǒng)推進，成為成都市教師隊伍建設(shè)的一大亮點。全市范圍內(nèi)建立了思政教育常態(tài)化機制，明確要求學校黨組織書記、校長每學期講授思政理論課不少于2次，每月組織教職工政治學習不少于1次，形成了全員全過程全方位育人的良好氛圍。特別是在思政課教師隊伍建設(shè)方面，成都市投入專項資金實施思政課種子教師培訓計劃，培訓200名骨干教師，并在職稱評審、人才項目等方面給予政策傾斜，切實提升了思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重中之重，成都市以剛性約束筑牢師德底線、以制度規(guī)范強化行為準則，切實擰緊師德師風問題“安全閥”、架起違規(guī)行為“高壓線”。成都市教育部門聯(lián)合司法部門、網(wǎng)信部門開展專項培訓，通過案例分析和現(xiàn)場教學，切實增強了教師的師德意識和底線思維。

　　在規(guī)范管理機制建設(shè)方面，成都市創(chuàng)新設(shè)立專職師德師風專員崗位，構(gòu)建起“專崗專責、專人專報、專項推進”的全鏈條工作機制。圍繞教師準入、日常監(jiān)管、輿情研判、應(yīng)急處置等十大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，系統(tǒng)編制《健全新時代師德師風建設(shè)長效機制工作指導手冊》，提供標準化操作指引。建立教師師德師風電子檔案，實現(xiàn)了對師德問題的實時記錄和動態(tài)管理。

　　成都市堅持“刀刃向內(nèi)”，聚焦群眾關(guān)切的違規(guī)補課、學術(shù)不端、體罰或變相體罰學生等突出問題開展專項治理行動，建立了嚴格的責任追究制度。各學校負責人簽訂師德建設(shè)責任書，明確“一崗雙責”要求，形成了層層傳導壓力、級級落實責任的工作格局。

　　與剛性約束并進的，則是對教師的柔性賦能。通過充分‌營造尊師重教氛圍，提升教師職業(yè)幸福感。‌成都市全面落實國家關(guān)于加強尊師惠師工作的相關(guān)要求，多措并舉提升教師的職業(yè)獲得感和榮譽感。在保障教師權(quán)益方面，建立健全了教師工資收入監(jiān)測預(yù)警機制，嚴格落實課后服務(wù)補助政策，確保教育經(jīng)費主要用于教師發(fā)展。

　　2025年9月，在第41個教師節(jié)期間，成都市整合多部門資源，推出文化旅游、身心健康、交通出行等六大專屬禮遇，通過務(wù)實舉措讓教師切實感受到職業(yè)的尊榮和社會的尊重。為落實好中小學教師減負工作，出臺相關(guān)文件7個，系統(tǒng)清理督查檢查評比考核等事項，嚴格規(guī)范社會事務(wù)進校園活動，限制活動頻次和參與范圍，全面清退違規(guī)借調(diào)教師，讓學校安心教學、教師安心上課。

　　一批優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)，生動詮釋了教育家精神的崇高品德、價值信仰。2025年，成都市1名教師獲評四川省“最美教師”，1人入選國家教育部門“講述我的育人故事”優(yōu)秀作品名單。發(fā)揮先進典型示范作用，組織優(yōu)秀教師開展“弘揚教育家精神 志當新時代蓉城‘大先生’”巡回宣講4場，通過線上線下方式覆蓋全市教師，制作推送優(yōu)秀教師典型宣傳片，弘揚教育正能量，激勵廣大教師爭做立德樹人表率。‌

　　聚焦核心 提質(zhì)賦能

　　鍛造專業(yè)化創(chuàng)新型隊伍

　　教書育人，是教師的核心能力。成都市高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，圍繞立德樹人根本任務(wù)，完善教師專業(yè)發(fā)展體系，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　首先從“入口”來說，成都市教師隊伍建設(shè)始終堅持以高素質(zhì)專業(yè)化為發(fā)展方向。在優(yōu)化教師學歷層次方面，成都市適應(yīng)當前教育發(fā)展的新要求，提高了教師選聘門檻，推動幼兒園、小學本科和中學研究生學歷占比的年度增幅均達到1.5%以上，積極落實成都市政府部門推動縣市新城高質(zhì)量發(fā)展要求，推動縣市新城中小學教師本科率超90%。

　　高層次教育人才的引進工作同樣取得了豐碩成果。2025年，成都市考核招聘省特級教師、正高級教師等優(yōu)秀人才130余人，連續(xù)7年到部屬師范大學舉辦“蓉漂人才薈”教育專場，每年考核引進部屬師范大學、“雙一流”高校研究生及以上學歷優(yōu)秀畢業(yè)生2000余名。特別是在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索上，成都市第二中學于2025年4月2日啟動的“科學家?guī)〔┦宽椖俊保_創(chuàng)了基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)的新范式。

　　成都市“引育并重”，近年來通過整合“國、省、市、區(qū)、校”五級培訓資源，構(gòu)建了層次分明、結(jié)構(gòu)完善的教師培訓體系。在高端人才培養(yǎng)方面，成都市實施蓉城教育名家和未來教育家培養(yǎng)計劃，為教師專業(yè)成長搭建起多元化的發(fā)展平臺。截至2025年11月，已實施25名蓉城教育名家、76名未來教育家高端人才培養(yǎng)，開展1158名專兼職心理輔導員、200名思想政治種子教師等緊缺專業(yè)教師培訓，推進1500名校（園）長任職資格培訓和1000名校（園）長高級研修，26名中職卓越校長、190名領(lǐng)航校（園）長等學校管理干部人才專題培訓。

　　教師培訓項目的質(zhì)量管理同樣取得了顯著成效。成都市建立了“需求調(diào)研—方案論證—動態(tài)優(yōu)化”的閉環(huán)管理機制，深化與北京師范大學、華東師范大學等師范院校的戰(zhàn)略合作，建立了定期發(fā)布教師培訓需求清單機制，實施培訓機構(gòu)準入評估制度，切實提升了培訓項目的質(zhì)量。

　　在培用結(jié)合方面，構(gòu)建教師發(fā)展矩陣體系。建成4批次教師發(fā)展基地學校451所和校（園）長發(fā)展基地學校126所、未來教育家聯(lián)盟基地學校7所，設(shè)立名師名校長工作室394個、共同體10個，引領(lǐng)帶動工作室成員4117名，包含多地（市）州成員300余人，開展跨省市學術(shù)研討活動共900余次，覆蓋近30個省份、上百萬名教師，形成集群發(fā)展格局。近3年，組織優(yōu)秀教師赴省內(nèi)送教1537次，惠及教師15.2萬人次。

　　在數(shù)字化能力建設(shè)方面，成都市緊跟人工智能發(fā)展趨勢，遴選開展10個“教師+人工智能”工作試點，開發(fā)“教師精準畫像系統(tǒng)”，支持3個區(qū)、9個學校納入四川省“5G+教師綜合評價”試點單位，武侯區(qū)更是在全國人工智能助推教師隊伍建設(shè)交流活動中被評為全國優(yōu)秀案例。通過設(shè)立“教師學分儲蓄銀行”、上線“蓉易學”教師共享課程平臺等創(chuàng)新舉措，完善線上教師學習課程系統(tǒng)，有效地提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)和信息化教學能力。目前，成都市數(shù)字學校已上線207余門共享課程，直播和回放總觀看122.18萬人次。

　　值得一提的是，成都市在完善教師專業(yè)發(fā)展體系、持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的同時，針對教師進行評價改革。近年來，在教師職稱評聘制度改革上，突出了教學工作的核心地位。通過在答辯評審環(huán)節(jié)創(chuàng)新設(shè)置“述教說課”現(xiàn)場答辯，在材料審核中增設(shè)“教育教學實錄”考核指標，實現(xiàn)了對教師教學能力的全方位評價，切實發(fā)揮了職稱評聘對教學改革的引導作用。

　　大膽革新 優(yōu)化配置

　　構(gòu)建現(xiàn)代化治理體系

　　成都市在教師隊伍建設(shè)方面不斷革新，在師資配置方面，堅持“需求牽引、精準施策”，主動適應(yīng)學齡人口結(jié)構(gòu)變化趨勢，形成專項工作報告，深入研究新形勢下的教師資源配置應(yīng)對策略，統(tǒng)籌指導全市教師資源配置各項工作。持續(xù)創(chuàng)新推動“兩自一包”“縣管校聘”等管理改革，高位推進全市各學段教師配備保障工作。

　　“管理自主、教師自聘、經(jīng)費包干”，2014年，成都市率先探索實施“兩自一包”管理改革，2018年獲全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎，目前已招聘“兩自一包”教師約2.24萬人；破解傳統(tǒng)的“以校為主”教師管理體制，以各區(qū)（市）縣為載體，成立教育人才管理服務(wù)中心，探索實行“縣管校聘”改革路徑，成為全國首個整體實現(xiàn)義務(wù)教育縣域基本均衡目標的城市。

　　長期以來，成都市基礎(chǔ)教育規(guī)模穩(wěn)居全國各大中小城市前列，但優(yōu)質(zhì)師資分配不均、教師結(jié)構(gòu)性緊缺、教師綜合育人素質(zhì)不足等問題依然存在，亟待全新的體制機制進行破解。為解決這些難題，2023年4月，“教師共享中心”在四川成都成立，成都希望通過“教師共享”探索如何在教育教學中引入行業(yè)領(lǐng)軍人才、道德模范、職業(yè)工匠和企業(yè)代表等，來促進學生全面發(fā)展，大力推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　四川天府新區(qū)面對學齡人口快速增長的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，通過“教師共享”，吸納范圍從體育逐步拓展至思政、藝術(shù)、國防、勞動、科創(chuàng)、心理健康等多個領(lǐng)域，匯聚了包括奧運（世界）冠軍、科學家、藝術(shù)家、退役軍人、非遺傳承人、工程師等在內(nèi)的3000余名專業(yè)人才，累計開設(shè)各類課程570門，年均排課超過13萬節(jié)。

　　成都市錦江區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建了“專班管理、評價牽引、學術(shù)指導、示范引領(lǐng)”四大工作機制，并出臺了《錦江區(qū)教師共享中心共享教師入庫辦法》等7項管理辦法，形成了較為完善的制度保障體系。通過運用成都市教師共享管理平臺，錦江區(qū)實現(xiàn)了共享活動的全流程線上運營。截至目前，平臺已為全區(qū)29所學校精準匹配了諧劇、清音、合唱等特色課程專家，開展進校活動30余場，惠及學生1200余人次。

　　在跨區(qū)域協(xié)作方面，錦江區(qū)與都江堰市深入開展教師共享合作。錦江區(qū)幼兒園將園本課程資源開發(fā)與實施整體引入到都江堰市幼兒園，以“共享研究成果、共研銜接課程、共建銜接課堂”為核心，探索出一條幼小銜接的有效路徑。近兩年來，錦江區(qū)先后派出360余名共享教師赴都江堰46所學校，開展共享活動3000余次，完成課時3萬余節(jié)，惠及師生9萬余人次。

　　從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡，成都市“教師共享”也在不斷地發(fā)展迭代，成都市通過構(gòu)建“名優(yōu)教師共享、特色共享教師工作坊、銀齡教師共享”三大機制，聚焦師資均衡，推進名優(yōu)教師下沉。

　　成都市已推動中心城區(qū)90余位教育科研專家、200余位學科名優(yōu)教師跨區(qū)域服務(wù)188所中小學校；組建8個特色共享教師工作坊，招募120余位青年教師，打造教師特色發(fā)展新樣態(tài)；建立47個“常青樹導師工作室”，每年組織40余位退休銀齡教師駐點支教。

　　教師共享作為成都市改革創(chuàng)新的重要舉措，正在成為成都市推動教育資源優(yōu)質(zhì)均衡的重要實踐路徑。在人才上，通過聯(lián)合各市級部門和企事業(yè)單位，匯聚起滿足學校立德樹人需要的各類教育人才資源；在機制上，通過成立市、縣兩級教師共享中心，健全“市—縣—校”三級聯(lián)動管理架構(gòu)，出臺《共享教師管理辦法》《共享資源管理辦法》，系統(tǒng)推進教師資源共享機制建設(shè)；在品牌建設(shè)上，打造“運動天府”“美育天府”“科創(chuàng)天府”等9個品牌，讓教師共享更加精細化、品牌化。不僅在崗和退休教師為薄弱中小學、幼兒園送去緊缺學科教學、課程與教研指導，還吸引大學教授、藝術(shù)家、科技工作者等各行各業(yè)人才投身教育，持續(xù)拓展美育、體育、科技創(chuàng)新、思政教育、勞動實踐與心理健康教育等育人邊界。

　　錦江春色與瑯瑯書聲交織，杜甫草堂與智慧課堂共振。成都教師隊伍建設(shè)正如一軸徐徐展開的蜀繡長卷，勾勒師道傳承的千年文脈，編織現(xiàn)代化教師治理的創(chuàng)新圖景。當“文翁化蜀”的千古基因遇見人工智能的時代浪潮，這座城市的教師發(fā)展實踐已然成為教育強市建設(shè)中的生動注腳——讓每名教師都成為點亮學生未來的光源，讓整座城市成為滋養(yǎng)教育創(chuàng)新的沃土。

　　（盧世展 周麗華 肖皓天）