2025年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施教師教育能力提升工程的通知》明確提出要促進(jìn)人工智能助力教育變革，大力支持教師教育院校建設(shè)，提升教師教育水平，培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍。奧威亞積極響應(yīng)政策號(hào)召，推出了涵蓋人機(jī)協(xié)同教學(xué)應(yīng)用、資源與服務(wù)供給、研修與能力提升等多元方案，全面覆蓋教師從職前培養(yǎng)到職后發(fā)展的全過程，為實(shí)現(xiàn)“因師施訓(xùn)”提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，有力助推數(shù)字時(shí)代下的教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　打造數(shù)智化實(shí)訓(xùn)中心，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境

　　作為教育活動(dòng)的重要載體，物理空間對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有重要支撐作用。奧威亞提供四類功能豐富的數(shù)智化實(shí)訓(xùn)空間，構(gòu)建起“模擬課堂-真實(shí)課堂”的漸進(jìn)式實(shí)踐場(chǎng)景，為教師打造無縫銜接的教學(xué)能力培養(yǎng)環(huán)境。

　　未來教師技能實(shí)訓(xùn)中心——夯實(shí)職業(yè)基本功

　　未來教師技能實(shí)訓(xùn)中心將師范生學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)與輔導(dǎo)、師范生協(xié)作學(xué)習(xí)、作業(yè)與測(cè)評(píng)、實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽等模塊進(jìn)行了整合，賦能職前教師高質(zhì)量培養(yǎng)。針對(duì)常態(tài)化的教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)從教學(xué)基本技能的測(cè)評(píng)框架出發(fā)，通過智能采集與分析教學(xué)多模態(tài)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)結(jié)果與優(yōu)化建議，助力未來教師實(shí)現(xiàn)“邊實(shí)踐、邊優(yōu)化”的良性循環(huán)，解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中過程粗放與精確度不足的效能性難題。

　　未來教師智慧教育中心——驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新

　　未來教師智慧教育中心為師生提供線上線下全場(chǎng)域的智能化教學(xué)服務(wù)，支持教師精細(xì)化打磨課程，推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用模式創(chuàng)新。系統(tǒng)融合新課標(biāo)要求，將課堂解構(gòu)為20類教學(xué)設(shè)計(jì)、30項(xiàng)觀察點(diǎn)及80種分析維度，客觀全面還原課堂全貌，為科學(xué)教研提供循證基礎(chǔ)；此外，通過“AI智能體+同伴+專家”的模式，構(gòu)建起“經(jīng)驗(yàn)+數(shù)據(jù)”的教學(xué)反思體系，助力課堂教學(xué)科學(xué)化升級(jí)。

　　基礎(chǔ)教育教師發(fā)展服務(wù)中心——教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　基礎(chǔ)教育教師發(fā)展服務(wù)中心以師范院校為主體、協(xié)同優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為實(shí)踐基地，圍繞教師發(fā)展這一主題，依托數(shù)字化技術(shù)，開展學(xué)員跟崗、專家指導(dǎo)、課題寫作、遠(yuǎn)程授課、在線研修與結(jié)對(duì)幫扶等教學(xué)模式，將高校課堂延伸至教學(xué)的第一線，助力高校理論研究落地，賦能基礎(chǔ)教育教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開放協(xié)同的教師發(fā)展共同體落地。

　　STEM教育中心——激發(fā)跨學(xué)科創(chuàng)新思考

　　采用先進(jìn)的大模型技術(shù)，從多學(xué)科資料（課程、教材、文獻(xiàn)等）中系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)，識(shí)別跨學(xué)科關(guān)聯(lián)，構(gòu)建可視化的知識(shí)圖譜，為提煉有價(jià)值的研究問題與創(chuàng)新見解奠定基礎(chǔ)；教師借助大模型的生成與推理能力，可圍繞核心學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科情境，構(gòu)建虛實(shí)融合的實(shí)踐環(huán)境，支撐課前智能化導(dǎo)學(xué)、課中互動(dòng)研討、課后個(gè)性化拓展，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)施提供深度情境支持與流程支撐。

　　AI賦能，助力教師職前職后一體化發(fā)展

　　奧威亞通過人工智能技術(shù)，為教師的培養(yǎng)過程提供全方位、多維度的賦能，助力教師實(shí)現(xiàn)從“被教”到“會(huì)教”的轉(zhuǎn)變。

　　AI賦能職前教師教學(xué)技能提升

　　我們運(yùn)用AI技術(shù)，對(duì)職前教師的教學(xué)語言表達(dá)、教學(xué)姿態(tài)訓(xùn)練、教學(xué)表情應(yīng)用、課堂板書設(shè)計(jì)等技能進(jìn)行量化診斷，生成個(gè)體教學(xué)技能發(fā)展報(bào)告，助力職前教師快速定位教學(xué)能力，有目的地改進(jìn)。基于教師技能診斷模型，生成的師范生教學(xué)技能畫像，輔助學(xué)校預(yù)測(cè)其發(fā)展軌跡，制定個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)劃。同時(shí)，系統(tǒng)可直接使用于教師教學(xué)能力考評(píng)和教師教學(xué)資格認(rèn)證等場(chǎng)景，通過提供客觀數(shù)據(jù)支持，助力未來教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　AI賦能職后教師循證教學(xué)

　　系統(tǒng)結(jié)合課堂教學(xué)多模態(tài)數(shù)據(jù)，結(jié)合大模型技術(shù)，形成課堂質(zhì)量數(shù)據(jù)分析報(bào)告，輔助實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多模態(tài)評(píng)價(jià)、智能督導(dǎo)，為確立“教、學(xué)、評(píng)”一體化智能評(píng)價(jià)新范式提供觀測(cè)手段與依據(jù)；在此基礎(chǔ)上，AI師途智伴進(jìn)一步將抽象的課堂數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可落地的策略建議，幫助教師基于具體教學(xué)情境，開展個(gè)性化的教學(xué)探索，加快形成“師-機(jī)-生”復(fù)合的教學(xué)深度應(yīng)用。

　　AI教研助手陪伴教師全周期成長(zhǎng)

　　系統(tǒng)通過動(dòng)態(tài)追蹤教師專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，對(duì)教師個(gè)人專業(yè)能力開展常模分析，生成個(gè)人數(shù)字畫像，精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求，輔助學(xué)校匹配智能培訓(xùn)資源，完善教師專業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)支持體系。同時(shí)，系統(tǒng)生成的區(qū)域課程質(zhì)量分析也為校本教研與區(qū)域教研提供了有力數(shù)據(jù)支撐，使教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)更貼近教師的實(shí)際需求，助力各地區(qū)和學(xué)校探索符合自身特色的教研模式，推動(dòng)高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)。

　　聯(lián)系理論與真實(shí)，賦能協(xié)同育人新生態(tài)

　　我們立足于教師自主成長(zhǎng)，以教育教學(xué)研究為引擎，以資源共享為支撐，致力于構(gòu)建U-G-S(高校-政府-學(xué)校）的合作發(fā)展模式，現(xiàn)已走進(jìn)國(guó)內(nèi)多所頂尖師范院校，形成了可復(fù)制、可推廣的鮮活范本，助力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，奧威亞以提升教師人機(jī)協(xié)同教學(xué)能力為核心，助力華南師范大學(xué)打造了覆蓋職前與職后的一體化教師成長(zhǎng)系統(tǒng)，服務(wù)近萬名師范生開展常態(tài)化實(shí)訓(xùn)，為教育人才培養(yǎng)的深層變革與持續(xù)創(chuàng)新提供保障。

　　在教師教育研究方面，奧威亞攜手華東師范大學(xué)，為高校教師與師范生發(fā)展搭建平臺(tái)，支持其自主構(gòu)建教學(xué)反饋機(jī)制，精準(zhǔn)賦能教師成長(zhǎng)；同時(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)功能也推動(dòng)教師從個(gè)體反思走向集體智慧共建，為可持續(xù)的成長(zhǎng)提供技術(shù)土壤。

　　在資源共建共享方面，我們助力東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、福建師范大學(xué)與廣西師范大學(xué)等學(xué)校系統(tǒng)性匯聚優(yōu)質(zhì)資源，支撐資源的有效流轉(zhuǎn)與共享，協(xié)同引領(lǐng)薄弱院校，促進(jìn)區(qū)域教育公平。

　　技術(shù)是手段，育人是根本。奧威亞期待與各大高校攜手，共建覆蓋教師“職前培養(yǎng)—職后發(fā)展”全周期的支持體系，助力每一位師范生成長(zhǎng)為專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)、能夠適應(yīng)并引領(lǐng)未來教育發(fā)展的卓越教師，共同為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

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