近年來，山東中醫藥大學深挖中醫藥文化育人資源，構建了“紅岐育人”導向下的“大思政課”建設模式。學校堅持把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，以學校提出的“中醫系統論”（獲錢學森6次親筆信指導）為方法指引，將“紅心鑄魂”馬克思主義魂脈與“岐黃仁術”中醫藥文化根脈深度融合，以馬克思主義激活中醫藥文化基因，全面提升學校的思政引領力。

　　精研“紅岐育人”特色思政課

　　學校堅持筑牢思政課教學主陣地，推動中醫藥文化深度融入思政課建設。一是夯實思政課學理根基。依托《中華醫藏》編撰項目學術辦公室等平臺，深入挖掘“仁和精誠”等中醫哲學智慧，為思政課提供學理支撐。二是構建線上線下“思政課+中醫藥文化”特色課堂。深挖中醫藥文化中的思政元素，開發系列中醫藥特色思政課輔助教材，建設中醫藥特色思政案例庫，建成1門國家級別、5門省級一流本科課程（思政類），6門校級線上思政智慧課程。三是提升思政課教師的中醫藥文化素養。建立思政課與中醫藥專業教師集體備課機制，邀請國醫大師等中醫名家授課，開展“思政課+中醫藥文化”學術大講堂和教學比賽。

　　構建“以文化人”課程思政體系

　　學校堅持以文化人、以文育人，構建具有中醫藥特色的課程思政體系。一是建設課程思政示范課程。依托省級中醫藥軟實力研究基地和課程思政教學研究中心，完成省級本科教學改革研究重點項目（醫學類），29門課程獲批省級課程思政示范課程，充分發揮專業課程在培養時代新人中的重要作用。二是構建中醫藥文化特色課程集群。科學設計中醫藥文化經典課程群，設計“文史基礎課程群”“中醫文獻學課程群”“中醫經典課程群”新架構，夯實中醫藥文化根基。精心設計中醫藥文化通識課程群，提升學生人文素養。三是開發中醫藥現代化課程體系。創新性開設“中醫系統論”“人工智能與智慧中醫藥”等課程，筑牢科技教育、人文教育協同育人根基。

　　打造“文化浸潤”校園文化生態

　　學校將中醫藥文化深度融入校園環境建設與育人全過程。一是建設中醫藥特色景觀。依托“紅岐館”“百草園”等校園文化景觀，打造傳遞中醫藥文化價值的文化育人場域，堅定學生文化自信。二是建強文化陣地。開展“‘紅岐育人’大講堂”等品牌講座，邀請資深專家來校講學，組建宣講團隊，增強學生的中醫藥文化自覺。三是創作精品文藝節目。學校師生受邀參加《中國中醫藥大會》和《少年中醫說》等中醫藥文化節目，打造《古典醫籍里看中國》系列短視頻，推出原創微電影《扁鵲歸來》等省級校園文化項目，借助媒體平臺，拓寬學生中醫藥文化自強之路。

　　搭建“望聞問切”實踐進階平臺

　　學校構建“望聞問切”“大思政課”實踐進階體系，搭建起“認知—踐行—反哺”的育人閉環。整合山東省30家“大思政課”實踐基地、百家中醫藥實踐教學基地，形成年級遞進式“第二課堂”教學體系。一是低年級“望”階段，組織學生參觀沂蒙革命紀念館、濟南戰役紀念館等實踐基地，筑牢學生思想根基。二是中年級“聞”階段，組織學生深入社區、鄉村調研，加深學生對國情民情社情的認識。三是高年級“問”“切”階段，實施“岐黃驛站百千萬行動”，組織學生深入診室、社區、家庭開展健康服務，走進山間、車間、田間開展中藥種植幫扶等工作，通過場景化實踐研習，踐行“岐黃為民”初心。

　　經過10多年實踐探索，山東中醫藥大學形成了特色鮮明的“紅岐育人”“大思政課”建設模式。學校每年組織萬名學子投身健康服務、鄉村振興基層實踐，深化中醫藥學子對“紅心鑄魂、岐黃為民”初心使命的理解。（張立祥）