常州大學是江蘇省人民政府與中石油、中石化、中海油三大石油公司共建高校，石油石化行業底蘊深厚、產教融合辦學特色鮮明。學校深度聚焦高質量人才培養目標，系統凝練“以融促變”的改革理念，深入推進校（政）企深度融合，持續強化產業深度賦能，系統實施組織載體、培養過程、協同機制的產教一體化改革，形成了適應產業創新發展需要的高質量人才培養體系。

　　以融促變，產業賦能，推動人才培養體系的產教一體化改革。學校形成“一個共識”，明確深化產教融合是地方高校綜合改革的關鍵路徑，強調產業賦能在人才培養體系改革中的核心作用。提出“一個理念”，凝練形成“以融促變”的改革理念，強調融合多元主體變革組織載體、融合產業要素變革培養過程、融合產教共生變革協同機制，為推進人才培養一體化改革實踐提供理念引領和方法論支撐。推進“產教一體化”，強化組織載體、培養過程與協同機制的有機整合，創新構建并系統實施人才培養體系的“產教一體化”系統性改革。

　　融合多元主體，強化功能再造，布局一體化組織載體。一方面，學校系統布局高質量產教協同育人組織，全面打造人才培養改革先行示范區。一是布局現代產業學院。建設首批國家級現代產業學院1個，省級重點產業學院、省級工業軟件學院5個。二是設立新型學部。深化學部制改革，設立新能源與化工智能制造、生物與醫藥等4個新型學部。三是成立產教融合共同體。牽頭成立新能源儲能、合成生物等6個行業產教融合共同體。四是打造創新創業平臺。依托國家級創新創業學院，實施“一院一區、一專一坊”工程。

　　另一方面，學校前瞻布局高能級科研創新載體，系統解決產業關鍵技術問題。一是組建創新聯合體。與中石油共建“中國石油—常州大學創新聯合體”，與中石化下屬公司共建5個創新聯合體。二是共建產業創新載體。瞄準未來產業發展，校企聯合共建“未來能源”概念驗證中心、工業母機工程研究院等平臺。三是搭建成果轉化平臺。以國家大學科技園、國家級技術轉移示范機構為紐帶，以產業引導基金為保障，賦能科技成果轉移轉化。

　　融合產業要素，優化能力適配，重塑一體化培養過程。學校融入產業邏輯，整體重構課程體系。一是調整培養目標。適時優化本科人才培養方案，建立培養目標調研、反饋與持續改進機制。二是推動“引企入課”。將企業真實生產過程、前沿技術融入課堂教學，積極轉化企業技術革新項目、科研項目，打造企業微課堂與復雜場景工坊。三是建設產教融合型課程教材。高標準建設產教融合型課程102門、智慧課程64門、8個系列的產教融合型系列教材52本。

　　面向產業需求，主動優化專業布局。一是定位傳統產業“強鏈”，建設國家級一流專業19個、省級產教融合型品牌專業及卓越工程師教育培養計劃2.0專業8個。二是著眼新興產業“補鏈”，新增新能源材料與器件等“四新”專業35個，立項建設學科交叉、復合型微專業29個。三是面向地方產業“延鏈”，組建跨學科專業集群，布局低碳能源、合成生物學等學科交叉創新班。

　　強化場景賦能，系統重塑實踐環節。一是建立進階式項目訓練體系。重構“理論驗證—綜合應用—創新探索”實踐邏輯，實現理論學習與工程實踐訓練進階式交替遞進。二是開展項目式實踐教學。教師依托校企合作研發項目，將產業新技術、企業真實工程項目等融入實踐教學環節。三是搭建產業實踐環境。建有國家級實驗教學、虛擬仿真中心8個，與企業聯合開發虛擬仿真實驗項目、情境式實踐教學環境。

　　突出能力本位，全面優化評價體系。一是引入產業評價主體。突出實踐能力與創新素養考核，基于真實產業情境與項目任務，開展學院、企業、第三方為主體的多元評價。二是對接產業評價標準。及時引入行業認證標準，構建三級量化評價指標體系及動態數字畫像，將評價結果與學生學業、職業生涯規劃聯動。

　　融合產教共生，深化敏捷協同，創新一體化協同機制。學校一方面以制度創新強化協同保障。一是優化組織保障。建立以“產教融合工作領導小組、產教融合教育辦公室、產教融合創新發展研究院”為核心的校級協同組織管理架構；統籌推進產教融合“十百千”工程，實行“一院一融合”，落實多主體共建共管組織運行新機制，全過程保障協同治理機制。二是強化制度保障。建立校院兩級制度保障體系，出臺專業建設、課程教材、平臺建設、師資隊伍等方面的制度文件，全方位保障協同育人機制。三是研制評價標準。配套研制《普通高等學校產教融合工作指引》等標準，全體系保障協同機制高效運行。

　　另一方面，以數字賦能打通協同流程。聯合共建AI產教融合創新平臺，依托專業動態調整、企業需求適配、資源共建、實踐教學、學生成長、教師發展等六大核心模塊，一體化推進招生、培養、就業協調聯動，支撐校內外資源優化配置和開放共享，實現創新要素的深度融合與雙向流動，提升產教協作的可持續性。

　　（作者系常州大學黨委書記）