簡牘是中國古代書寫在竹簡和木牘上的文獻遺存，是研究當時歷史、文化、制度等的一手材料，具有極高的學術價值。因研究門檻高、學術傳承困難，簡牘學一度被稱為“冷門絕學”。

　　西北師范大學自20世紀40年代起開展簡牘學研究與人才培養，發現在傳統簡牘學教學中，師生常陷入三重困境：文物本體的脆弱性導致實踐教學受限，文字釋讀的專業性造成跨學科融合困難，歷史語境的隔閡致使價值傳導失效。為此，學校研發了“簡牘學術資源數據共享平臺”（以下簡稱“平臺”），輔助優化學術研究和教育教學范式。

　　平臺將全國眾多簡牘資源轉化為標準化數字資源，主要模塊包括簡牘實物庫、釋文庫、字形庫、著錄庫、文獻庫、專家庫等，并成功研發了簡牘字符檢測與識別數據集——DeepJiandu，構建起“數字孿生+知識圖譜”的新型教學基礎設施。利用平臺上的數字資源，師生可根據實際需求最大限度地開展實踐教學，而無需擔心教學行為會損傷簡牘文物本體。

　　同時，平臺集區塊鏈存證、多模態檢索、智能分析等功能于一體，多樣化功能可以更好地服務于復合型人才培養。一是文物修復+材料科學。環境工程專業開發的納米加固技術，成功將里耶秦簡的保存年限從30年延長至200年。學生在實驗室中對比古今修復工藝時發現，宋代“漿糊法”與現代“納米纖維素”的固化原理異曲同工，這種古今對話使文物保護理念從“搶救性保護”轉向“預防性保護”。二是法律仿真+區塊鏈治理。依托平臺，法學專業的學生可開發“智慧法院”系統，通過智能合約模擬“廷尉斷案”流程。學生處理“連坐制”案件時，可綜合對比秦代《效律》刑罰條款與《中華人民共和國社區矯正法》，這種古今法理碰撞能夠幫助學生深刻理解“德法共治”的治理智慧。三是經濟分析+古代經濟。通過平臺，經管專業的學生可模擬“漢代經濟沙盤”，將張家山漢簡《金布律》中的貨幣鑄造數據轉化為宏觀經濟模型。學生通過量化分析可發現，漢代“半兩錢”的鑄造標準與現代央行數字貨幣的錨定機制存在本質相通，這種跨時空比較能夠幫助學生更深刻地理解中國特色社會主義市場經濟。

　　在對學生價值觀念的形塑上，平臺順應教育規律，發揮著三方面作用。一是認知重構。通過構建“原始簡牘—數字鏡像—現代應用”的三層次認知模型，學生實現了從“器物認知”到“制度理解”再到“價值認同”的躍遷。二是價值共生。在“簡牘法治劇場”中，法學專業學生通過角色扮演理解“禮法合治”的傳統智慧，這種“情感體驗+理性認知”的雙軌傳導，提升了課程思政知行合一的效能。三是文化傳播創新。平臺推出的“簡牘智慧”小程序，將《史記》人物關系圖譜與區塊鏈社交網絡結合，用戶掃碼即可體驗“成為漢代文人”的沉浸式社交。這種“游戲化傳播”使簡牘文化的網絡聲量提升，能有效破解中華優秀傳統文化傳播傳承的代際困境。

　　數字技術與千年簡牘的相遇，正在重塑中華優秀傳統文化教育的生態體系。平臺不僅有助于解決簡牘學的“冷門”困境，更開辟出“讓文物說話、讓歷史發聲”的現代教育新范式。這種創新實踐表明，中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展，需要技術創新與教育創意的共同驅動。

　　（作者單位：西北師范大學）