湖北工業(yè)大學(xué)土木類專業(yè)大四學(xué)生王同學(xué)說：“短學(xué)期實(shí)踐是學(xué)校的一大特色。大學(xué)4年里，我在每個(gè)冬夏短學(xué)期參與的實(shí)踐項(xiàng)目都讓我收獲了書本上沒有的知識(shí)。”王同學(xué)剛剛分享完，電氣學(xué)院電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生李同學(xué)就表示：“短學(xué)期實(shí)踐對(duì)我的影響很深，它豐富了我的社會(huì)閱歷，鍛煉了我與人交往的能力。”在湖北工業(yè)大學(xué)舉行的畢業(yè)生交流會(huì)上，學(xué)生針對(duì)學(xué)校教務(wù)處教師拋出的“大學(xué)4年收獲之問”踴躍發(fā)言、分享收獲，短學(xué)期實(shí)踐成為學(xué)生分享中的熱詞。

　　短學(xué)期實(shí)踐是指在寒暑假分別設(shè)置2周冬季短學(xué)期、4周夏季短學(xué)期，集中時(shí)間專門引導(dǎo)學(xué)生開展分層分類、形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐育人活動(dòng)。短學(xué)期實(shí)踐在湖北工業(yè)大學(xué)已實(shí)施了12年，成功開辟出一條人才培養(yǎng)新路徑。12年來，湖北工業(yè)大學(xué)深化實(shí)踐育人改革，勇于創(chuàng)新、持續(xù)深耕，形成了完善的短學(xué)期實(shí)踐育人體系，學(xué)生普遍受益，有力支撐了人才培養(yǎng)。

　　將實(shí)踐短板鍛造成人才培養(yǎng)長(zhǎng)板

　　湖北工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)宋小春介紹，湖北工業(yè)大學(xué)作為一所以工科為主的地方多科性大學(xué)，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有綠色理念、國際視野，實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)校必須在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力方面下功夫，必須為學(xué)生提供產(chǎn)教融合、科教融匯、學(xué)科交叉、專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐育人的質(zhì)量。作為省屬高校，常規(guī)的教學(xué)學(xué)期和學(xué)校有限的校內(nèi)資源無法滿足人才培養(yǎng)需要，學(xué)校必須在時(shí)間、空間、資源、條件等方面進(jìn)行調(diào)整和改革。

　　2014年起，學(xué)校決定在寒暑假設(shè)置短學(xué)期，專門用來開展實(shí)踐活動(dòng)，在遵循“凸顯實(shí)踐思政育人功能，實(shí)踐內(nèi)容體系設(shè)計(jì)有梯度，體現(xiàn)層次性、銜接性，符合學(xué)生成長(zhǎng)和教學(xué)規(guī)律”原則的基礎(chǔ)上，學(xué)校持續(xù)改進(jìn)，經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展階段。

　　一是短學(xué)期實(shí)踐模式構(gòu)建階段（2014年至2019年上半年）。學(xué)校建立起以信息化平臺(tái)為支撐，以“教師項(xiàng)目制與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合”的二元項(xiàng)目為來源，涵蓋“社會(huì)實(shí)踐類（了解社會(huì)、融入社會(huì)、研究社會(huì)）”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類（常規(guī)教學(xué)實(shí)習(xí)、非常規(guī)專業(yè)實(shí)踐、職業(yè)技能培訓(xùn)）”“科技創(chuàng)新類（學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課題研究）”的三大類九小類實(shí)踐內(nèi)容，在七個(gè)學(xué)期分層實(shí)施的“二三七”短學(xué)期實(shí)踐模式，形成短學(xué)期實(shí)踐1.0版，并將其納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行規(guī)范化管理，形成了較為完善的體制機(jī)制和保障體系。

　　二是系統(tǒng)總結(jié)階段（2019年下半年至2021年上半年）。學(xué)校多次召開教學(xué)與學(xué)工系統(tǒng)聯(lián)席會(huì)、總結(jié)會(huì)以及教師座談會(huì)，系統(tǒng)總結(jié)短學(xué)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與問題，部署推動(dòng)短學(xué)期實(shí)踐升級(jí)到2.0版，確定了短學(xué)期實(shí)踐2.0版的核心內(nèi)容。

　　三是實(shí)施完善階段（2021年下半年至今）。學(xué)校遵循“三全育人”、“五育”并舉的教育理念，實(shí)施短學(xué)期實(shí)踐2.0版，將思政教育貫穿短學(xué)期實(shí)踐全過程，堅(jiān)持“四走兩融合”的實(shí)施方式，即“走出課堂、走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)；與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃深度融合，深度融入生產(chǎn)、科研、實(shí)踐”，進(jìn)一步利用好企業(yè)與社會(huì)資源、加強(qiáng)教師指導(dǎo)、規(guī)范教學(xué)運(yùn)行、完善制度保障、提升實(shí)踐質(zhì)量，使短學(xué)期實(shí)踐2.0版在助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過程中發(fā)揮更大作用。

　　近12年，學(xué)校召開短學(xué)期實(shí)踐專題會(huì)議40余次，其中，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)親自參與研究、推動(dòng)召開的會(huì)議達(dá)12次。

　　“思政引領(lǐng)+項(xiàng)目載體+多主體參與”，打造亮麗的風(fēng)景線

　　將思政育人融入短學(xué)期實(shí)踐，湖北工業(yè)大學(xué)久久為功，做到了“一桿子插到底”，形成了完整的短學(xué)期教學(xué)體系。學(xué)校注重短學(xué)期實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，圍繞“培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義理想信念、愛黨愛國情懷、團(tuán)隊(duì)精神、文化交流能力、規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”六大思政要素，基于OBE教育理念，以三大類九小類實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)短學(xué)期實(shí)踐與思政育人關(guān)聯(lián)矩陣。制定相關(guān)制度，明確學(xué)分，并將其納入人才培養(yǎng)方案；各學(xué)院結(jié)合各專業(yè)實(shí)際情況，制定針對(duì)不同專業(yè)的七個(gè)學(xué)期短學(xué)期實(shí)踐大綱；馬克思主義學(xué)院的思政課教師與各學(xué)院的專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目，堅(jiān)持“四走兩融合”的實(shí)施路徑，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)車間、田間地頭、政府部門開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，全過程給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干，砥礪意志品質(zhì)，發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)。短學(xué)期實(shí)踐期間，每名本科生每周要提交2篇日志、1篇周志，在實(shí)踐結(jié)束后提交1份實(shí)踐報(bào)告。在開學(xué)前一周，學(xué)校以班級(jí)為單位組織答辯考核，每名學(xué)生要準(zhǔn)備PPT報(bào)告，就實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合六大思政要素談收獲與體會(huì)。為進(jìn)一步凸顯育人成效、發(fā)揮育人引領(lǐng)作用，學(xué)校從2022年起將短學(xué)期的推優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)整為短學(xué)期征文與演講大賽，通過大賽遴選優(yōu)秀實(shí)踐案例，展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐風(fēng)采，讓學(xué)生在真實(shí)踐中會(huì)總結(jié)、擅演講。

　　多方保障，構(gòu)建完整的短學(xué)期實(shí)踐管理體系

　　學(xué)校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化平臺(tái)，建立起“教師提交項(xiàng)目—學(xué)生選擇項(xiàng)目或自主填報(bào)項(xiàng)目—教師審核學(xué)生實(shí)踐資格—學(xué)生撰寫日志與周志—教師批閱與考評(píng)”線上全過程管理監(jiān)控的信息化、一體化實(shí)施機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐報(bào)名集中化、標(biāo)準(zhǔn)化，師生全程互動(dòng)、日志與周志批閱等實(shí)踐過程管理高效化，指導(dǎo)精準(zhǔn)化以及實(shí)踐成果考核格式化、規(guī)范化，工作效率大大提高。

　　學(xué)校在實(shí)踐探索中不斷總結(jié)，形成制度體系，出臺(tái)《關(guān)于在短學(xué)期實(shí)踐中加強(qiáng)思政育人工作的指導(dǎo)意見》等文件，制定《湖北工業(yè)大學(xué)短學(xué)期實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)》《短學(xué)期指導(dǎo)教師工作量核算辦法》《短學(xué)期實(shí)踐經(jīng)費(fèi)使用細(xì)則》等規(guī)范，為短學(xué)期實(shí)踐構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的制度保障。

　　短學(xué)期實(shí)踐全面開花，形成育人資源寶庫

　　在12年的短學(xué)期實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持育人導(dǎo)向，注重成果積累，編寫了《短學(xué)期實(shí)踐指南》教材，引起了湖北省內(nèi)外多所學(xué)校的關(guān)注。累計(jì)產(chǎn)生了近3萬個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，很多教師將項(xiàng)目設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、體系化，建成了實(shí)踐課程。有的課程獲批國家、省級(jí)一流本科課程。

　　近3年，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)王欣依托湖北省孝感市大悟縣“民間刺繡+紅色文化”地方政府部門委托項(xiàng)目與公益扶持項(xiàng)目，帶領(lǐng)研究生與本科生團(tuán)隊(duì)在短學(xué)期實(shí)踐中扎根大悟，挖掘當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與紅色資源，開展富有特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)，助力鄉(xiāng)村振興，并以該項(xiàng)目為支撐，組織學(xué)生參加中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽，獲得了國家銅獎(jiǎng)。

　　土木工程與建筑學(xué)院教師黃雁艷帶領(lǐng)學(xué)生到湖北省宜昌市枝江市董市鎮(zhèn)深入調(diào)研，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，讓學(xué)生接受紅色教育。黃雁艷以短學(xué)期實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)獲批國家一流本科課程，她表示，短學(xué)期實(shí)踐是湖北工業(yè)大學(xué)的特色，12年間她參與其中，積累形成了一批實(shí)踐課程。

　　經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師張冀新以學(xué)生成長(zhǎng)成才為己任，依托項(xiàng)目制教學(xué)，厚植基層實(shí)踐沃土，打造“三生鄖陽”可復(fù)制的鄉(xiāng)村振興品牌，激發(fā)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新動(dòng)能，助力壯大湖北多地縣域富民產(chǎn)業(yè)。秋季學(xué)期開始后，張冀新積極與上市企業(yè)謀劃冬季學(xué)期線下集中實(shí)習(xí)安排，確保實(shí)習(xí)覆蓋全部班級(jí)新生。

　　一名土木類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告記錄了其參加老舊小區(qū)調(diào)研與設(shè)計(jì)改造的兩周實(shí)踐內(nèi)容，在結(jié)束了一周的調(diào)研后，她在實(shí)踐報(bào)告的周記中寫下了“設(shè)計(jì)必須從問題出發(fā)，真正解決居民痛點(diǎn)”的感悟，可謂“實(shí)踐出真知”。

　　學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)孫浩介紹，12年的24次短學(xué)期實(shí)踐，全校學(xué)生累計(jì)參與人次超40.8萬。短學(xué)期實(shí)踐成為學(xué)校的一堂社會(huì)實(shí)踐課、一堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、一堂國情思政課。學(xué)生普遍認(rèn)為，通過參加各層級(jí)各類別的漸進(jìn)式短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了動(dòng)手能力、溝通能力、解決問題的能力，提升了品質(zhì)修養(yǎng)，開闊了視野，增強(qiáng)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)生對(duì)短學(xué)期實(shí)踐總體滿意度超90%。短學(xué)期實(shí)踐的成功實(shí)施，受到新聞媒體的廣泛關(guān)注與報(bào)道。工程教育專業(yè)認(rèn)證專家組進(jìn)校考察時(shí)對(duì)學(xué)校短學(xué)期實(shí)踐予以肯定。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人多次受邀到高級(jí)會(huì)議上介紹短學(xué)期實(shí)踐。國內(nèi)多所高校先后到學(xué)校調(diào)研，了解實(shí)踐教學(xué)改革成果。

　　（呂棟 孫浩 張高文）