“真是豁然開朗！點(diǎn)擊屏幕上的‘物質(zhì)與意識’知識點(diǎn)，就能展開一個(gè)可視化圖譜。”近日，在四川大學(xué)“馬克思主義基本原理”課堂上，學(xué)生們在思政課教師魏泳安的引導(dǎo)下，熟練操作著“大川數(shù)馬”思政課程數(shù)智融合平臺，屏幕上的知識圖譜以樹狀結(jié)構(gòu)層層展開，不同知識點(diǎn)的邏輯關(guān)聯(lián)、重難點(diǎn)標(biāo)注、配套案例一目了然。

　　回憶起傳統(tǒng)教學(xué)模式，魏泳安感慨頗深：“以前講物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系，光在黑板上畫框架、講案例就要花10多分鐘。現(xiàn)在有了知識圖譜，教材里的知識點(diǎn)被梳理成邏輯嚴(yán)密、層次分明的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生理解起來事半功倍。”

　　如此直觀的圖譜，并不是AI自由生成的結(jié)果。“通用大模型能處理海量信息，但難以精準(zhǔn)把握思政課的精髓要義，難以滿足立德樹人的根本要求。”四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長李建華解釋說。為破解這一難題，學(xué)校組織思政課教師團(tuán)隊(duì)詳細(xì)梳理統(tǒng)編教材，補(bǔ)充相關(guān)素材，再由技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，最終構(gòu)建起“知識圖譜、問題圖譜、能力圖譜”三維課程圖譜。其中，知識圖譜以教材為綱，搭建起系統(tǒng)的理論知識網(wǎng)絡(luò)；問題圖譜則聚焦教材重難點(diǎn)、社會熱點(diǎn)、學(xué)生困惑，建立從問題到理論再到實(shí)踐的關(guān)聯(lián)鏈條；能力圖譜則聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，梳理學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力要求。

　　為確保AI輸出內(nèi)容“不跑偏”，四川大學(xué)還建立了校準(zhǔn)機(jī)制。“技術(shù)層面先過濾部分信息，專家團(tuán)隊(duì)再審核表述的準(zhǔn)確性，最后結(jié)合師生反饋進(jìn)行優(yōu)化。”李建華表示，“課后，我們收集學(xué)生對AI內(nèi)容的評價(jià)，這些數(shù)據(jù)會用來持續(xù)優(yōu)化模型參數(shù)，讓AI不僅懂知識，更明方向、有溫度。”

　　這是四川大學(xué)以人工智能技術(shù)賦能思政課建設(shè)，打造“AI+教學(xué)”新范式的探索。目前，四川大學(xué)已建成7門AI思政課程，從能力培養(yǎng)、問題解決、知識體系、教學(xué)資源等方面打造課程體系，讓思政課實(shí)現(xiàn)智能化、精準(zhǔn)化教學(xué)。

　　此外，學(xué)校以AI技術(shù)為支撐，構(gòu)建起過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、能力發(fā)展和綜合素質(zhì)的評價(jià)，讓育人成效“評得準(zhǔn)、傳得開”。

　　經(jīng)過一系列的探索和實(shí)踐，四川大學(xué)“大川數(shù)馬”思政課程數(shù)智融合平臺已累計(jì)服務(wù)校內(nèi)師生2.7萬余人，教師備課效率提高40%以上，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升超30%。值得一提的是，該校通過“慕課西行”活動、高校思政課“手拉手”集體備課，將AI思政教學(xué)資源輻射至海南醫(yī)科大學(xué)、西北民族大學(xué)、湖北民族大學(xué)等高校，讓優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域共享。

　　“未來，我們將持續(xù)探索強(qiáng)感知、善互動、能干預(yù)的智能化方案，著力提升思政課的針對性和實(shí)效性。”李建華充滿信心地說。