“5、4、3、2、1，點火！”10月31日深夜，搭載著神舟二十一號載人飛船的長征二號F遙二十一運載火箭噴薄而起，將中國空間站的新一批“訪客”送往浩瀚星河。

　　千里之外，中國科學院大學2022級化學工程專業博士生尹倩文全程緊盯直播屏幕，心潮澎湃。她的導師張洪章，正隨飛船奔赴“天宮”�！拔覀冏鳛閺埨蠋煹膶W生，感到與有榮焉。”尹倩文說。

　　鏡頭前的張洪章，面龐白皙、笑容謙和，一副眼鏡襯得眉目溫潤，盡顯科研工作者的儒雅沉穩。作為中國科學院大學博士生導師、中國科學院大連化學物理研究所研究員，他長期深耕新能源、新材料領域研究，已培養10余名碩博研究生。

　　“‘國之大者’在我心！在中國空間站這個國家級實驗室里，我們將竭盡全力完成好每一項凝聚著每一位科技工作者智慧與汗水的科研項目，助力中國在科技領域實現更大的跨越與突破。”出征前的記者見面會上，張洪章的話語擲地有聲。

　　①

　　夢想的種子沖上了九霄

　　中國科學院大學2020屆博士畢業生于瀅至今記得畢業前夕的一次聚會上，張洪章告訴大家自己將要去北京，有機會成為一名真正的航天員�！罢f這話時，他眼中閃爍著耀眼的光，比迸發科研靈感時還要激動�！庇跒]說。

　　這份向往，可以追溯到很久以前�！靶r候我的理想是像錢學森等老一輩科學家一樣，用知識改變命運，以科技強盛祖國�！睆埡檎略谟浾邥蟿忧榈鼗貞�。2003年，上高中的張洪章得知了神舟五號發射成功、楊利偉第一次登上太空的消息，航天夢在心中悄然萌芽。

　　2004年，學習成績優異的張洪章考入山東大學化學與化工學院。本科畢業后，他選擇在化工領域頂尖的中國科學院大連化學物理研究所繼續深造，完成碩士和博士學業。

　　為了目標全力以赴是多位老師對張洪章的評價。在山東大學化學院教師趙芳看來，張洪章思考問題細致入微，發言總是中肯實用。趙芳珍藏著一份19年前的成績單：張洪章的平時分是滿分，總分98分，全班第一�！斑_到最高分是很難的，需要付出艱辛的努力�！壁w芳感慨道。

　　2018年，當國家宣布首次從科研人員中選拔航天員載荷專家的消息傳來時，張洪章毫不猶豫地在單位第一個報名�！俺蔀檩d荷專家不僅意味著科學理想與飛天夢想的完美融合，更是個人成長與時代使命的桴鼓相應。這是多么難得的機會！”他曾這樣詮釋自己的選擇。

　　然而，通向星空的道路并不平坦。2020年入選第三批航天員后，張洪章暫別熟悉的實驗室，迎接近乎嚴酷的高強度訓練。

　　初期，張洪章幾乎每次跑步都是最后幾名�！拔揖蜕吓懿綑C加練，把應急繩綁到腰上，直到實在跑不動、被跑步機甩下來為止�！币w向上的成績從零到20多個，靠的是每天掛在單杠上反復練習，他手上的繭子磨了一層又一層。

　　這份辛苦，他從未向身邊人輕易言說，尹倩文記得，去年她在航天員桂海潮的講座上見到了從北京回來的張老師。她有些驚訝，“他瘦了一大圈，但是精氣神十足�！�

　　經過日復一日的磨礪，張洪章打趣道：“我也從一個文弱書生，變成了健壯青年�！�

　　②

　　以執著叩問蒼穹

　　7年前，在張洪章報名航天員遴選后的一次組會上，當討論觸及大家都比較陌生的物理學領域時，張洪章突然提高了音量：“如果能到太空上做科研，接觸到人類前沿課題，就可以打破認識界限，促進物理、化學等學科的交叉融合，從而實現科技創新，造福人類�！�

　　“當時大家還開玩笑說，如果張老師真能上天，一定要把實驗成果帶回來第一時間跟我們分享。沒想到張老師真的夢想成真了�！庇跒]感慨道。

　　此次作為載荷專家出征，張洪章將在軌開展“面向空間應用的鋰離子電池電化學光學原位研究”，通過科學判斷、精細調節光學實驗設備，獲取微重力下鋰枝晶生長全流程影像。“我期待著在太空環境下開展這項實驗，期待取得突破性成果�！�

　　為了這一刻，他在科研路上跋涉了數十載。“執著”，是張洪章的導師對他的評價。

　　張洪章讀研期間主攻“高性能、低成本全釩液流電池用離子傳導膜研究”這一課題。當時，離子傳導膜是依賴進口、成本極高的關鍵材料，能否實現國產化成為擺在他們面前的難題。

　　在導師的指導下，張洪章跳出傳統思路，不斷合成和測試各類膜材料，反復調控隔膜的孔徑、孔結構等參數。歷經4年不懈探索，他們最終實現膜材料結構與性能的優化，為未來的工程化開發奠定了良好基礎。這使他作為完成人之一榮獲了2012年遼寧省技術發明二等獎和2014年中國科學院杰出科技成就獎。

　　那些年，實驗室是張洪章最常待的地方。他常常泡到深夜兩三點，實驗結果理想，才能踏實入睡；若遇瓶頸，便整夜琢磨問題癥結�！皩焾绦辛O強，有了想法就堅持不懈地推進，遇到問題也從不急躁。”在中國科學院大學2024屆博士畢業生王雨霄看來，這份對科研的堅守與執著，正是他能叩問蒼穹的底氣所在。

　　③

　　亦師亦友的引路人

　　每周三晚上6點半是張洪章所在的鋰電池研究組雷打不動的組會時間。在導師“上天”后的第一個組會上，學生們紛紛送上祝福：“希望張老師平安歸來！”

　　組會的場景，深深烙印在王雨霄的腦海中，“導師把組會開成了一場頭腦風暴會，鼓勵大家暢所欲言，無論是不是自己的課題，大家都毫無保留地貢獻想法，講到激動的時候甚至直接沖到黑板前拿起筆演算起來”。

　　即便前往北京集訓，張洪章也未放松對學生的指導，每周準時在線上參加組會，在討論關鍵處總能給予一針見血的點撥。

　　去年，尹倩文在做鋰金屬電池的添加劑分布時陷入困境，張洪章建議使用熒光顯微鏡觀察分布，難題迎刃而解。在給學生指導論文時，張洪章會詳細列出幾十條修改意見，甚至手把手教學生畫圖，只為更清晰地呈現科學內容。

　　“從導師身上，我學會了什么是做真正有價值的科研，不是為了發文章，而是要有遠大目標，真正做出有創新性的成果，解決實際問題。”讀博期間，于瀅在鋰硫電池研究上取得了一定進展，滿心期待認可，張洪章卻直言價值有限，建議她把研究成果拓展到鋰離子、鈉離子電池的研究上去，“要做就做到最好”。

　　如今，于瀅已成為南京工業大學的一名碩士生導師，她也將這份求真務實的科研精神傳遞給了自己的學生。

　　學術之外，張洪章亦是學生眼中的暖心“師兄”。他會擔心學生經驗不足，親自陪同前往外單位進行實驗測試；會在新生入所時，細心關切住宿安排；會在學生受傷時，第一時間帶其就醫。

　　他鼓勵學生平衡科研與生活，培養興趣愛好，自己更是以身作則，活躍于羽毛球、排球等各類運動賽場，閑暇時蒔花弄草、品讀詩詞、練習太極。

　　如今，每到夜幕降臨，尹倩文總會不自覺地仰望星空。她知道，在那片深邃中，導師正如同一顆“新星”，以最獨特的方式，繼續帶領著他們前行。