一場透雨一掃一直籠罩在大地的暑熱。

　　一片清涼中，地處燕山東麓的河北省青龍縣迎來了中國教育報刊社“宣講行送教行”團隊。

　　活動中，三位專家傳經送寶：北京市朝陽區教育研究中心主任楊碧君把自己系統梳理的《新時代“三新”背景下教育教學改革的思考與實踐》娓娓道來;北京十一學校一分校黨總支書記、校長劉艷萍《點燃教師，點亮教育》的報告，點燃了每一位現場聽眾的熱情;北京師范大學教師教育研究中心副主任、教師教育研究所所長宋萑教授《新時代教師素養與專業發展路徑》的學術報告，令廣大基層教師眼里發光、心定目標。

　　疫情進入常態化防控階段，原定于縣民族文化宮的大會，分成縣第四小學主會場和38個分會場。利用釘釘視頻，青龍縣教育局機關干部、教師發展中心全體教師、各校校長、副校長、主任、部分教師500余人，分別在縣第四小學主會場和38個分會場聆聽報告。

　　教育新風，傳遍青龍。

　　新時代教育面臨新課題

　　8月20日上午9點，在青龍縣第四小學主會場，楊碧君主任的第一場報告就引起眾人關注。

　　“黨的十九大報告提出‘要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人’，全國教育大會進一步完善為‘培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人’……新時代教育的根本問題是要回答‘培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人’的問題。”

　　楊碧君將自己認真梳理的新時代教育方針政策做成PPT，向現場聽眾娓娓道來。

　　講授內容系統全面、條縷清晰，中間還穿插著她對近期國家出臺相關政策的個性化解讀和認識。

　　每一位現場聽眾目不轉睛，神情專注，用手機拍下自己感興趣的內容。

　　“以前也學習過黨的十九大報告有關教育的內容和全國教育大會精神，但楊老師今天的解讀還是讓我眼前一亮。”青龍縣第四小學教師楊立華說，“楊老師深入解讀了新時代背景下新課程方案和新課程標準、新教材和教學改革、新中高考改革的‘三新’教育政策的走向和重點，探討了‘三新’背景下教育教學改革的實踐探索和理性思考，為我們基層一線教師改進課堂教學提供了有益參考。”

　　青龍縣龍王廟總校教師孟慶海同樣獲益匪淺：“楊老師的講授使我對當前教育改革與發展有了更加深入的了解。在今后的教育教學工作中，自己一定會將這些先進的教育理念融入到實際教育教學之中，轉變思想，積極思考，付諸實踐，不斷提升教育教學水平。”

　　兩個多小時很快過去，眾多聽講的教師依然意猶未盡。

　　點燃教師，點亮教育

　　下午兩點是一天中最讓人犯困、打不起精神的時段，但北京十一學校一分校校長劉艷萍的激情分享，卻讓每一位聽講的教師眼里放光、精神高度集中，生怕錯過每一個細節。

　　“確保‘學生中心地位’，讓權利和資源緊緊圍繞學生成長聚焦。將行政力量對老師的干涉降到最小，讓學術力量獲得更大的生長空間。”

　　在分享過程中，像這樣充滿專業味道的語句比比皆是。

　　“理論是灰色的”，但就是這些理論性十足的分享，卻沒有讓人感到絲毫枯燥，因為劉艷萍將本校由一所薄弱校實現華麗轉身的探索、實踐經歷貫穿其中。每一個生動的故事、每一項扎實的改革、每一步有效的創新，都說到了每一位聽眾的心坎里，引起強烈共鳴。

　　“學生成長支持系統包括管理結構‘人’是核心、以學生發展為根本的課程和課堂、教師隊伍自我迭代更新三個內容。點燃教師，才能點亮教育。”

　　整整兩個小時，劉艷萍一直站著與老師們分享自己成功的經驗，沒喝一口水。她的講授也點燃了在場聽眾的激情，熱烈的掌聲數次響徹會場。

　　報告結束，劉艷萍還要匆匆趕回北京。

　　青龍縣第五小學校長田艷華忙不迭追出門外，要劉艷萍的聯系方式。

　　“我們也是一所由薄弱農村學校剛剛組建而成的縣直屬學校，和北京十一學校一分校當年的境遇相仿，一度為學校現存的眾多問題犯愁。今天聽了劉校長的治校經驗，我看到了可學可用的典范，心里有了學校發展的突破口和抓手，必須得進一步向劉校長學習。”

　　高站位才有大作為

　　第三場報告同樣精彩紛呈。

　　“有學者稱，現在進入小學的兒童將有65%在未來從事現在還不存在的工作。”

　　北京師范大學教授宋萑此話一出，讓教師們內心一怔。

　　“教育進入新時代，就要有前瞻性。我們必須重視培養未來人才素養。研制中國學生發展核心素養，根本出發點是將黨的教育方針具體化、細化，落實立德樹人根本任務，培養全面發展的人，提升21世紀國家人才核心競爭力。這就要求重視提升新時代教師素養與專業發展。”宋萑接下來的一番話令在場教師陷入深思。

　　“創設教師學習共同體：系統運營，建設行動理論庫……”一個個前瞻性的概念和理論，讓所有教師“腦洞大開”。

　　“專家們以世界變局為引，全方面解讀新時代教育思想、教育之根本問題等，讓大家在有耳目一新之感的同時，也深深領悟到要抓好‘核心教育’、要創新教與學，要時刻圍繞‘培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人’進行思考和探索。只有全體老師站位高，才能培育高素質人才。只有高站位才會有大作為，讓我們開啟教育新生活!”青年教師李敬怡的話代表了基層一線教師的心聲。

　　青龍縣縣長王殿忠也由衷地說：“教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。但由于教育理念落后、創新能力不足、教育干部能力欠缺等，我縣教育事業較先進地區相比仍有很大差距。中國教育報刊社‘宣教行送教行’活動，為我們送來最新教育理念和最科學的教育方法，必將為我們進一步鞏固提升教育扶貧成果，加快教育教學改革，辦好公平而有質量的教育帶來前所未有的希望和動力，我們倍受感動和鼓舞。”