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2023年我們開設了“我是老師”欄目，已陸續采訪了全國多位具有創新精神、數字能力、教育熱情的優秀音樂教育者。我們分享當代音樂教師的數字化音樂教學方式、方法、經驗，構建教師互助成長的平臺，以“我”之名，匯聚星光，共同推動新時代音樂教育的變革與進步。

在北京交大附中的一間教室里
響起了悠揚的歌聲與歡快的節奏
這便是鈕玉嬌老師的音樂課
課堂上
孩子們的眼睛里閃爍著光芒
他們分組協作
用樂器、歌聲與表演詮釋著對音樂的理解

01不一樣的音樂課
這是充滿創造力的一課，孩子們用畫筆為音樂做注解，將《黃鶴的故事》《伏爾塔瓦河》等音樂作品，用繪畫的方式描繪出來，更有同學用AI技術讓黃鶴飛到了月亮上，用音樂與繪畫相結合的方式完成了《靜夜思》的演奏，展現出了無限的想象力與創造力。
鈕玉嬌老師十分注重音樂與各學科之間的相互融合與拓展"我們不能將孩子局限于課本的框架內，這樣他們將失去自我，成為教材中的一個影子，我們應鼓勵孩子們超越課本的束縛，培養他們獨特的個性和創造力，讓他們成為真正的自己。"

在鈕玉嬌老師心中，每個孩子都是獨一無二的，需要精心澆灌，她鼓勵孩子們自由組隊，圍繞大單元內容各展所長，將"三有八字"的方針進行到底，讓音樂課有趣、有參與、有成就，通過學生們自主、互助、質疑、探究的實踐實現學科核心素養。

02逐夢音樂的坎坷之路 
六歲時，鈕玉嬌老師便在郊區村委會廣播中展現了音樂天賦，一顆熱愛音樂的種子就此深埋心底。
此后，她憑借著天賦與努力，在專業學習聲樂的第二年，就登上民族文化宮的舞臺，以一首《我愛你中國》榮獲北京中小學生藝術節一等獎。
然而，命運的齒輪卻突然轉向崎嶇，工作后的她因用聲不當患上聲帶小結，手術失敗后，藝術演唱生涯戛然而止，無奈投身行政工作十年之久，但她從未放棄對音樂的執著和愛。

嗓音逐漸恢復后，她意識到自己無法再投身音樂表演事業，但她沒有因此消沉，而是堅定的以投身音樂教育為使命，用音樂啟迪學生的心靈。
鈕老師感慨道：“我越來越體會到音樂教育的意義遠遠大于藝術表演。”于是，她成為了北京交通大學附屬中學的一名教師，將對音樂的熱愛傳遞給更多的人。

03困境中覺醒的音樂療愈師 
“要讓音樂成為一種語言，讓所有的孩子都有機會用音樂表達自己，抒發自己，成為自己，把音樂實踐與創造做為人生幸福的一種方式。”

疫情隔離時，鈕老師的丈夫因新冠離世，孩子也在種種壓力下休學在家，工作與生活的壓力如山般壓來，此時，獨居農村小院的她與古琴相遇，在深沉清遠的琴聲中，她那顆焦躁的心漸漸沉靜，孩子也在繪畫中找到了慰藉，鈕老師深深感受到了藝術治愈人心的力量。
自此，她開啟了音樂療愈的探索之旅，在學校開設古琴選修課、社團課，看著孩子們在藝術中舒緩情緒、重尋自信，她愈發堅定前行的腳步。
04創新教學的踐行者
前不久鈕老師參與了北京市教科院“北京市中學音樂教師基本功展示樣題解讀”專題培訓的基礎教研工作，涉及素養能力、數字能力、教學能力等等教師基本功。
鈕老師認為教育者需要不斷學習，才能適應時代的發展，在本學期日常教學中鈕老師開始使用學校提供的金三惠數字音樂軟件，它讓課堂更加生動有趣，學生也可以去操作軟件，使用各種AI功能豐富他們的創意表演。